Προβολές: 42
Υλικά που χρησιμοποιούνται από τους Stephen Garber, Marian Daniels Garber, Robin Friedman Spizman
Τα παιδιά είναι φυσικά περίεργα
Όταν είναι πολύ νέοι και μόλις γνωρίσουν τον κόσμο γύρω τους, κάνουν συνεχώς ερωτήσεις. Ρωτούν για τα πάντα. Γιατί το γάλα είναι λευκό; Πού πήγε το χιόνι που είχε καλύψει τα πάντα χθες το βράδυ; Κοιμάται ο ήλιος; Γιατί πρέπει να φάτε;
Ανεξάρτητα από το ποιες είναι οι ερωτήσεις, εάν είναι σημαντικές, αν οι απαντήσεις θα τους δώσουν συγκεκριμένες γνώσεις ή απλώς θα θέτουν το ίδιο πράγμα ξανά και ξανά, είναι σημαντικό να τις απαντήσετε. Πολλοί γονείς κουράζονται ή ανησυχούν για τη συνεχή “Γιατί;” και σε κάποιο σημείο απλώς αγνοούν τις ερωτήσεις. Αλλά αυτό είναι απολύτως λάθος, γιατί τότε το παιδί θα σταματήσει να ρωτά και στο μέλλον αυτό μπορεί να είναι πρόβλημα.
Εάν συμμετέχετε σε μια συζήτηση με μια ομάδα ανθρώπων, αλλά αρνείστε να κάνετε ερωτήσεις ή να μοιραστείτε τη γνώμη σας, ουσιαστικά δεν είστε μέρος αυτής της συνομιλίας. Αυτό δεν είναι πάντα πρόβλημα, αλλά μπορεί να αποτελέσει σοβαρό εμπόδιο στην ενεργό συμμετοχή του παιδιού στο σχολείο.
Εάν το παιδί δεν κάνει ούτε απαντά σε ερωτήσεις στην τάξη, μπορεί να έχει δυσκολία να αντιμετωπίσει καλά τις σχολικές του υποχρεώσεις. Δεν θα ρωτήσει, όταν δεν καταλαβαίνει κάτι, θα ντρέπεται να ζητήσει από τον δάσκαλο να το επαναλάβει εάν δεν έχει ακούσει τι είναι η εργασία στο σπίτι. Από την άλλη πλευρά, ο δάσκαλος θα δυσκολευτεί να αξιολογήσει αντικειμενικά τις γνώσεις του, ακόμα κι αν μπορεί να το υποτιμήσει και, επομένως, να έχει αρνητικό αντίκτυπο στην τελική αξιολόγηση του γιου σας.
Μερικές φορές τα παιδιά ανησυχούν απλώς για να μην κάνουν μια ηλίθια ερώτηση ή να ανησυχούν ότι θα πάνε στραβά με την απάντηση. Σε μεταγενέστερο στάδιο, αυτοί οι φόβοι και τα συναισθήματα ανασφάλειας μπορούν να μετατραπούν σε πανικό και φόβο να μιλήσουν δημόσια. Είτε πρόκειται για άγχος για το πώς το παιδί θα παρουσιαστεί σε άλλους είτε για την επιδίωξη του τελειομανίας, είναι σημαντικό να προσδιοριστεί ο συγκεκριμένος λόγος που τον εμποδίζει να συμμετάσχει σε κοινωνικές καταστάσεις.
Είναι σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί σας να αισθάνεται πιο αυτοπεποίθηση. Μερικές φορές ο μεγάλος αριθμός της ομάδας μπορεί να είναι πρόβλημα, άλλες φορές απλά δεν θέλει να μιλήσει.
Για να τον ενθαρρύνετε να μιλήσει με αυτοπεποίθηση και ηρεμία μπροστά σε μια ομάδα ανθρώπων, δείτε τις παρακάτω συμβουλές
Μην αγνοείτε τις ερωτήσεις
Ανεξάρτητα από το πόσο κουρασμένοι ή απασχολημένοι είστε, απαντήστε πάντα στις ερωτήσεις του παιδιού σας. Μην σκοτώσετε την περιέργειά του και την επιθυμία να μάθει νέα πράγματα.
Ενθαρρύνετε τον να υποβάλλει συνεχώς ερωτήσεις και να του εξηγείτε ότι αυτός είναι ο τρόπος για να αναπτύξετε και να αποκτήσετε γνώση. Διδάξτε του ότι είναι πολύ καλύτερο να ρωτήσετε όταν κάτι δεν είναι σαφές από το να αναρωτιέστε πώς να λύσει το πρόβλημα ή να βρεθεί σε μια δυσάρεστη κατάσταση.
Η τελειομανία δεν είναι πάντα υγιής
Εάν το παιδί δεν συμμετέχει στην τάξη επειδή θέλει να απαντήσει τέλεια, αλλά ανησυχεί ότι μπορεί να κάνει λάθος, πρέπει να τον πείσετε ότι έχει παρανοήσεις. Κατ ‘αρχάς, ζητήστε του να απαντήσει σε μερικές ερωτήσεις, να κάνει μια συζήτηση δίνοντάς του οδηγίες για προβληματισμό και να συζητήσει τυχόν πιθανά λάθη που μπορεί να γίνουν σε αυτήν την κατάσταση.
Κατά τη διάρκεια του δείπνου, κάντε το παιχνίδι “Ποιος θα κάνει την πιο ανόητη ερώτηση;” Και δείξτε στο παιδί ότι δεν υπάρχει τίποτα λάθος με την υποβολή ερωτήσεων. Και ποτέ να μην διασκεδάζετε ή να αγνοείτε αν ρωτάει κάτι που θεωρείτε γελοίο. Επειδή την επόμενη φορά δεν θα θέσει μια ερώτηση, ακόμα κι αν είναι σημαντικό ή νόημα.
Οι οικογενειακές συνομιλίες είναι σημαντικές
Χρησιμοποιήστε το τραπέζι για να μοιραστείτε. Αφήστε κάθε μέλος της οικογένειας να μοιραστεί μια ιστορία από την ημέρα του. Εάν το παιδί σας δεν θέλει να πει τίποτα, κάντε του ερωτήσεις που απαιτούν μεγαλύτερες προτάσεις στις απαντήσεις. Δόξα τον όταν καταφέρνει να συνθέσει μια διήγηση.
Η εμφάνιση ενός ζωηρού ενδιαφέροντος και προσοχής από την πλευρά σας θα ενθαρρύνει επίσης το παιδί να μοιραστεί μαζί σας. Πραγματοποιήστε τέτοιες συνομιλίες όταν το έχετε ή πάρτε το από το σχολείο. Ακούστε όλες τις ιστορίες με ενδιαφέρον και μην αντιδράτε απλώς με το “Aha”. Τα παιδιά δεν είναι ανόητα, συνειδητοποιούν γρήγορα ότι δεν τους ακούτε και δεν έχετε καμία σχέση με τις εμπειρίες τους.
Υποκινήστε την αυτοπεποίθησή τους. Επιλέξτε τις απαντήσεις σας, ώστε να τους ενθαρρύνετε να συνεχίζουν να σας λένε πράγματα που είναι σημαντικά για αυτούς. Κάντε ερωτήσεις και συνεχίστε τη συνομιλία με τις ακόλουθες ερωτήσεις. Και φυσικά, επαινέστε τα παιδιά σας για τις λεπτομερείς ιστορίες.
Διδάξτε τις τεχνικές χαλάρωσης του παιδιού σας
Δείξτε του κατάλληλες αναπνευστικές ασκήσεις και τεχνικές για να τον ηρεμήσει όταν περνάει δύσκολες και αγχωτικές καταστάσεις. Όταν έχει κυριαρχήσει τις ασκήσεις, δείξτε του ότι μπορεί να κάνει αίτηση όταν είναι έξω και στη συντροφιά μιας μικρής ομάδας ανθρώπων.
Ζητήστε βοήθεια από τον δάσκαλο
Εάν εξέφραζε την επιθυμία, θα μπορούσε να πάρει λίγο χρόνο μετά το μάθημα και να μιλήσει με το παιδί για να αρχίσει να αισθάνεται ασφαλέστερος και πιο ήρεμος στην τάξη. Θα εξηγήσει επίσης στην κόρη σας γιατί είναι σημαντικό να συμμετάσχει σε μια τάξη – να κάνει ερωτήσεις και να μοιραστεί τη γνώμη της. Στην αρχή, ο δάσκαλος μπορεί να βρει ερωτήσεις που απαιτούν μόνο μια απάντηση «ναι» ή «όχι», έτσι ώστε να είναι σίγουρος ότι το παιδί δεν θα έχει δυσκολία και θα απαντήσει σωστά.
Εάν το παιδί σας δεν είναι μεμονωμένη περίπτωση και υπάρχουν άλλα πιο κλειστά και μη επικοινωνιακά παιδιά στην τάξη, τότε ο δάσκαλος μπορεί να συγκεντρώσει αυτούς τους μαθητές σε μια μικρή ομάδα και να συζητήσει μαζί τους μετά το σχολείο έως ότου είναι σίγουρος ότι μπορούν να επικοινωνήσουν περισσότερο. δωρεάν με τους συμμαθητές του. Μπορεί να τους ενθαρρύνει με οποιαδήποτε ερώτηση ή σχόλιο: “Tony, υπέροχη ερώτηση, σας ευχαριστώ γι ‘αυτό”, “Evie, χαίρομαι που κάνατε αυτήν την ερώτηση” κ.λπ.
Είναι ήδη κοινή πρακτική σε πολλά σχολεία να διεξάγονται συζητήσεις για διάφορα θέματα στην τάξη. Αυτό αναπτύσσει τη σκέψη των παιδιών, τους διδάσκει να διαφωνούν καλά, να υπερασπίζονται τις θέσεις τους, να δέχονται τη γνώμη των άλλων και να αισθάνονται άνετα να μιλούν σε μια μεγάλη ομάδα ανθρώπων.
Κίνητρα για συμμετοχή στην τάξη
Ζητήστε από τον δάσκαλο να καταγράψει την αλλαγή στη συμπεριφορά του παιδιού. Κάθε φορά που συμμετέχετε σε μια τάξη, ο γιος σας μπορεί να λαμβάνει ένα αυτοκόλλητο με ένα χαμογελαστό πρόσωπο. Αρχικά, ακόμη και οι απαντήσεις “ναι” ή “όχι” μπορούν να μετρηθούν για συμμετοχή, αλλά τότε ο δάσκαλος πρέπει να ζητήσει από το παιδί να σχολιάσει ή να σηκώσει το χέρι του για να απαντήσει σε μια ερώτηση για να λάβει ένα αυτοκόλλητο.
Όταν τα παιδιά γίνουν 9, μπορούν τώρα να καταγράψουν τη δική τους πρόοδο που σχετίζεται με τη συμμετοχή τους στην τάξη. Κάθε πρωί, δώστε στο παιδί σας μια κάρτα κομμένη από χαρτόνι για να καταγράψετε πόσες φορές αυτός ή αυτή σήκωσε το χέρι του, πόσες φορές εξέφρασε γνώμη και πόσες φορές έκανε μια ερώτηση.
Ζητήστε του να καταγράψει αυτά τα πράγματα μετά από κάθε ώρα. Και όταν βλέπετε πρόοδο, χρησιμοποιήστε μερικές ανταμοιβές για ενθάρρυνση.