Προβολές: 113
Χρησιμοποιήθηκε υλικό των Stephen Garber, Marian Daniels Garber, Robin Friedman Spiesman
Ανεξάρτητα από το πόσο αυστηρά μέτρα παίρνουν οι δάσκαλοι κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, πάντα υπάρχουν έξυπνοι μαθητές που καταφέρνουν να αντιγράψουν. Ούτε ο διαχωρισμός των θέσεων σε μεγάλη απόσταση μεταξύ τους ούτε η συλλογή των τηλεφώνων των μαθητών βοηθά.
Ανεξάρτητα από το πόσο παρατηρητικοί είναι οι δάσκαλοι, δεν μπορούν να κοιτάξουν προσεκτικά το καθένα από τα παιδιά και θα υπάρχουν πάντα τουλάχιστον δύο ή τρία παιδιά που θα μπορούν να βοηθήσουν το ένα το άλλο κοιτάζοντας τα φύλλα ενός συμμαθητή τους ή με άλλες μεθόδους.
Τα παιδιά αντιγράφουν για διάφορους λόγους . Είναι ενδιαφέρον ότι η σύνταξη “σημειώσεων αντιγραφής” απαιτεί πολύ περισσότερο χρόνο από ό,τι θα τους έπαιρνε για να μάθουν το εν λόγω υλικό . Και γιατί επιλέγουν ριψοκίνδυνη συμπεριφορά αντί να κάθονται και να μελετούν;
Ένας από τους λόγους είναι η χαμηλή αυτοεκτίμηση . Κάποιοι από αυτούς δεν πιστεύουν στις ικανότητές τους. Άλλοι επιλέγουν τις «σημειώσεις αντιγραφής» λόγω της διάθεσης να ξεγελούν τους δασκάλους. Άλλοι έχουν συνηθίσει να λαμβάνουν χαμηλούς βαθμούς, και με πιο απλές μυστικές σημειώσεις, ελπίζουν να τους αυξήσουν.
Αλλά μερικές φορές, συμβαίνει ότι οι άριστοι μαθητές καταφεύγουν στην αντιγραφή. Το κάνουν γιατί αυτό το τεστ είναι εξαιρετικά σημαντικό για το μέσο όρο των βαθμών. Δεν έχουν χρόνο να μάθουν τα πάντα ή να κρατήσουν σημειώσεις για την περίπτωση που κάποια στιγμή τα ξεχάσουν όλα.
Δεν είναι ασυνήθιστο οι μαθητές που αντιγράφουν να ασκούν πίεση στους συμμαθητές τους που παίρνουν άριστα να αφήνουν τα φύλλα τους εντελώς ανοιχτά και σε μια θέση από την οποία μπορούν να αντιγράψουν.
Όταν η απάτη γίνεται πρότυπο και τα ψέματα αποτελούν μέρος της καθημερινότητας του παιδιού, μπορεί να υποδηλώνει σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα που πρέπει να ξεπεραστούν με τη βοήθεια ειδικών.
Είναι σημαντικό να δείξετε στο παιδί σας ότι η απάτη δεν είναι υπέρ του. Δηλώστε κατηγορηματικά ότι αυτό δεν είναι αποδεκτό και προτείνετε σαφείς και εφαρμόσιμες εναλλακτικές λύσεις.
Εξηγήστε ότι είναι σημαντικό να επιτύχετε καλά αποτελέσματα μόνο μέσω ειλικρινών προσπαθειών και είναι καλύτερο να πάρετε χαμηλότερο βαθμό αλλά να έχετε εργαστεί για αυτό παρά να πάρετε υψηλότερο βαθμό με ένα ψέμα. Και ότι η εξαπάτηση υψηλότερων βαθμών δεν θα τους φέρει πραγματική ικανοποίηση.
Όταν τα παιδιά είναι πολύ μικρά, προσπαθούν να πουν ψέματα για να γλιτώσουν από την τιμωρία για κάποιο πρόβλημα. Σταματήστε αυτές τις προσπάθειες στην αρχή λέγοντάς τους ότι θα τους τιμωρήσετε πολύ πιο αυστηρά όταν προσπαθούν να κρύψουν την αλήθεια παρά αν παραδεχτούν ότι έκαναν κάτι λάθος.
Μάθετε στο παιδί σας να είναι ειλικρινής άνθρωπος. Η διαστρέβλωση της αλήθειας για μικρά και ασήμαντα πράγματα, καθώς και η επιθυμία να κερδίσουμε με οποιοδήποτε κόστος, μπορεί μερικές φορές να παρερμηνευθούν από τα παιδιά . Έτσι, δίνουν την εσφαλμένη εντύπωση ότι «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα».
Προσπαθήστε να μην λέτε ψέματα στα παιδιά σας , έστω και ευγενικά, γιατί αν σας πιάσουν, αναπόφευκτα θα το τρίψουν στη μύτη σας με το εξής: “Γιατί υποστηρίζεις να μη λέω ψέματα όταν μου είπες ψέματα και την περασμένη εβδομάδα;”
Εξηγήστε τι ακριβώς εννοούμε με τον όρο «ειλικρίνεια. » Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια της δοκιμής, το παιδί πρέπει να απαντήσει στα ερωτήματα βασιζόμενο αποκλειστικά και μόνο στις δικές τους γνώσεις , και να μην πάρει τις απαντήσεις από έναν συμμαθητή ο οποίος έχει εργαστεί σκληρά για να προετοιμαστει για τις εξετάσεις.
Είναι επίσης σημαντικό να εξηγήσουμε τη διαφορά μεταξύ της απευθείας αντιγραφής του κειμένου ενός συγγραφέα και της ερμηνείας της ιδέας του με δικά του λόγια. Εξηγήστε στο παιδί ότι η λογοκλοπή είναι ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα.
Ο ανταγωνισμός μπορεί να είναι τόσο χρήσιμος όσο και επιβλαβής. Μην συγκρίνετε το παιδί σας με τους συμμαθητές ή το μεγαλύτερο αδερφάκι του.
Μην χρησιμοποιείτε παραδείγματα όπως: “Κοίτα πόσο καλά τα πήγε η φίλη σου η Ράγια στο τεστ και εσύ όχι” ή “Η αδερφή σου είναι εξαιρετική μαθήτρια, δεν μπορείς να είσαι τόσο επιμελής όσο εκείνη;”
Αντί να ενθαρρύνετε το παιδί σας να μάθει περισσότερα, υπάρχει ο κίνδυνος να το αποθαρρύνετε ή να εμπλακείτε σε ανθυγιεινό ανταγωνισμό με την ιδέα να κερδίσει με οποιοδήποτε κόστος. Να έχετε ρεαλιστικές προσδοκίες.
Όταν ένα παιδί βρίσκεται υπό σοβαρό άγχος επειδή απαιτείται να είναι σε πολύ υψηλό επίπεδο για τις τρέχουσες ικανότητές του, αναζητά τρόπους να βοηθήσει τον εαυτό του και ακόμη καταφεύγει σε ανέντιμες μεθόδους, όπως η αντιγραφή της δουλειάς άλλων μαθητών.
Εξηγήστε στο παιδί σας ότι αυτό που έχει σημασία είναι οι γνώσεις του σε ένα συγκεκριμένο μάθημα και όχι ο βαθμός που έλαβε στο τελευταίο τεστ. Όταν έχει στέρεες γνώσεις, θα μπορεί να αυξήσει την επιτυχία του με πρόσθετες εξετάσεις εάν χρειάζεται καλούς βαθμούς για την ετήσια αξιολόγηση.
Ξεκινήστε να τον βοηθάτε σε περίπτωση που έχει δυσκολίες με το εκπαιδευτικό υλικό ή προσλάβετε έναν ιδιωτικό δάσκαλο για λίγο. Βλέποντας ότι το παιδί σας προετοιμάζεται σοβαρά για το τεστ, μην φείδεστε επαίνους και δείξτε ότι εκτιμάτε την επιμέλεια και την προσπάθεια που καταβάλλει, ανεξάρτητα από το βαθμό που έλαβε στις εξετάσεις.
Εξετάστε πού βρίσκονται τα λάθη και συζητήστε μαζί τι πρέπει να γίνει ακόμα. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι μπορεί να σας δείξει τα αποτελέσματα των εξετάσεων ήρεμα και χωρίς φόβο τιμωρίας.
Την πρώτη φορά που θα μάθετε ότι το παιδί αντέγραψε κατά τη διάρκεια ενός διαγωνίσματος, κάντε το μεγάλο θέμα. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι δεν πρέπει να δίνουν πολλή σημασία στην πρώτη παράβαση, και αυτό είναι σίγουρα λάθος.
Μόλις γίνει για μια φορά, η αντιγραφή θα γίνει συνήθεια . Μιλήστε με τον δάσκαλο και κάντε το παιδί να ζητήσει συγγνώμη. Επίσης, επιβάλετε οποιαδήποτε τιμωρία πιστεύετε ότι είναι κατάλληλη.
Για παράδειγμα, αντί να βλέπει τηλεόραση, θα συζητήσει τις εργασίες που τον δυσκόλεψαν στο τεστ και θα εξηγήσει γιατί αντέγραψε από τον συμμαθητή του. Πάρτε το τηλέφωνο του παιδιού σας για τουλάχιστον μια εβδομάδα εάν έχει αντιγράψει.