Προβολές: 48
Χρησιμοποιήθηκε υλικό των Stephen Garber, Marian Daniels Garber, Robin Friedman Spiesman
Κατά την προετοιμασία της εργασίας του, το παιδί σας έχει αρκετό χρόνο για να τις χειριστεί προσεκτικά; Βιάζεται συνεχώς να τελειώσει γρήγορα και να αρχίσει να παίζει ή χρησιμοποιεί ανταγωνιστικό κίνητρο και προσπαθεί να είναι έτοιμο το συντομότερο, άσχετα αν κάνει λάθος;
Η αλήθεια είναι ότι τα παιδιά μαθαίνουν με τον καιρό να καταβάλλουν προσπάθεια για να είναι ακριβή στα πράγματα που κάνουν. Δεν μπορείς να περιμένεις να τα κάνουν όλα τέλεια από τις πρώτες μέρες του σχολείου.
Σε νεαρή ηλικία, τα παιχνίδια είναι ακόμα πολύ σημαντικό για αυτούς , και στόχος τους είναι να τελειώσει το σπίτι το συντομότερο δυνατόν για να επιδοθούν στις αγαπημένες τους δραστηριότητες.
Για να αντιμετωπίσουμε όμως την παραμέληση της μαθησιακής διαδικασίας, δεν θα βοηθήσουν ούτε η συνεχής γκρίνια ούτε ο συχνός υπαινιγμός ότι το παιδί δεν τα καταφέρνει καλά.
“Έλενα, αυτό δεν είναι σοβαρό. Ξέρεις πολύ καλά ότι 5 συν 7 ισούται με 12.”
«Άννα, γιατί υπογράμμισες τα επίθετα όταν ήθελες να υπογραμμίσεις τα ουσιαστικά στην πρόταση; “
«Μάρτι, έχασες κάποιες από τις εργασίες που έπρεπε να κάνεις».
Δάσκαλοι και γονείς κάνουν συχνά τέτοια σχόλια, πιστεύοντας ότι τα παιδιά είναι απρόσεκτα με τις σχολικές τους υποχρεώσεις.
Ωστόσο, αυτό που πιστεύουν οι ενήλικες μπορεί να παρερμηνευτεί από τα παιδιά. Συνήθως ερμηνεύουν αυτό το είδος μομφής ως: «Και πάλι δεν καταλάβατε τίποτα και πάλι κάνατε λάθος».
Η σωστή προσέγγιση είναι να διδάξετε την κόρη σας να εμβαθύνει στις διάφορες διαδικασίες της εκπαίδευσής της. Αυτό θα πάρει χρόνο, επομένως πρέπει να είστε υπομονετικοί, να παρακολουθείτε τη διαδικασία και να παρέχετε υποστήριξη.
Μερικές φορές οι ενήλικες μένουν με την εσφαλμένη αντίληψη ότι ένα παιδί θα μπορούσε να τα πάει ακόμα καλύτερα σε μια κατάσταση όπου έχει κάνει στ’ αλήθεια μια πραγματικά σοβαρή προσπάθεια. Αλλά, εάν είστε σίγουροι ότι το παιδί σας τελειώνει γρήγορα την εργασία του , χωρίς να υπεισέρχεται σε πολλές λεπτομέρειες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μερικές από τις παρακάτω συμβουλές.
Προσπαθήστε να καταλάβετε τον λόγο που κάνετε λάθη
Αφού το παιδί γράψει την εργασία του, καθίστε μαζί και βοηθήστε το να ανακαλύψει τα λάθη που έχει κάνει. Αν δείτε ότι καταλαβαίνει καλά τα υλικά και ξέρει πώς να λύσει ένα πρόβλημα, τότε προσπαθήστε να καταλάβετε γιατί κάνει λάθος. Πολύ συχνά, ο λόγος για αυτό είναι η παραμέληση.
Όταν αποσπάται η προσοχή ή βιάζεστε να ολοκληρώσετε, είναι πιθανό να χάσετε ένα σημαντικό μέρος της εργασίας, για παράδειγμα. Ζητήστε του να κάνει υπομονή και να κατανοήσει προσεκτικά την ουσία των ασκήσεων.
Συμβαίνει τα παιδιά να κάνουν λάθη και από άγχος. Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να εξηγήσετε ότι δεν είναι τόσο σοβαρό όταν κάνετε λάθος και είναι σημαντικό να ηρεμήσετε για να ολοκληρώσετε σωστά τις εργασίες.
Διδάξτε το παιδί σας να ανακαλύπτει μόνη του τα λάθη του
Κανείς δεν μπορεί να παραμείνει συγκεντρωμένος 100% του χρόνου. αυτό είναι αδύνατο. Αλλά μπορείτε να διδάξετε το παιδί σας να ρίξει ξανά μια ματιά στην εργασία του για να δει αν τα έχει κάνει όλα σωστά. Ζητήστε του να ελέγξει κάθε εργασία που έχει ολοκληρώσει.
Εάν στη συνέχεια βρείτε ξανά λάθη, ζητήστε του να ελέγξει ξανά. Μετά από μερικές τέτοιες επαναλήψεις, αναμφίβολα θα είναι πιο προσεκτικό στο μέλλον.
Μπορείτε επίσης να κάνει πρόσθετους ελέγχους σε λάθος εργασίες εκτελώντας την αντίστροφη ενέργεια όπου είναι δυνατόν. Για παράδειγμα, εξηγήστε ότι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα άθροισμα για ένα πρόβλημα αφαίρεσης για να ελέγξετε αν η λύση είναι σωστή.
Για να βεβαιωθεί ότι βρήκε τη λύση του 25-15, μπορεί να προσθέσει 15 στο αποτέλεσμα , και αν η απάντηση είναι 25 , τότε όλα είναι καλά.
Προσοχή στην κατάσταση της εργασίας
Τα παιδιά συχνά μπερδεύονται με μακροπρόθεσμες εργασίες ή ρίχνουν μια γρήγορη ματιά σε αυτά και αρχίζουν να σκέφτονται χωρίς να προβληματίζονται πολύ βαθιά. Από την αρχή, διδάξτε στο παιδί σας να διαβάζει αργά κάθε ερώτηση και συνθήκη και να την ξαναδιαβάσει αρκετές φορές για να καταλάβει τι απαιτείται από αυτό.
Επιτρέψτε του να επισημάνει τις λέξεις-κλειδιά που καθορίζουν τον σκοπό της εργασίας.
Επαινέστε τις προσπάθειες του παιδιού
Όταν δείτε ότι όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί χωρίς λάθος, βιαστείτε να επαινέσετε το παιδί με την ταχύτητα που συνήθως εντοπίζετε τα λάθη του. Χρησιμοποιήστε κομπλιμέντα όπως, «Άννα, όλα τα γράμματα που γράφεις έχουν το ίδιο μέγεθος, σίγουρα χρειάζεται πολύς χρόνος και προσπάθεια για να τα καταφέρεις τόσο καλά.
«Μπορώ να δω πόσο σκληρά προσπάθησες»,
“Μπράβο Θωμά, η εργασία σου έγινε τέλεια. Έχεις ελέγξει τις εργασίες πολλαπλασιασμού και όλες έχουν λυθεί σωστά.”
” Έμμα, η άσκηση είναι πραγματικά δύσκολη, αλλά έχεις αφιερώσει αρκετό χρόνο για να το καταλάβεις καλά και να το ολοκληρώσεις σωστά. Έκανες εξαιρετική δουλειά.”
Χρησιμοποιήστε μια θετική προσέγγιση για τον εντοπισμό σφαλμάτων
Όταν το παιδί σας σας δείξει την εργασία του, η οποία δεν έχει γίνει πολύ καλά, σχολιάστε πρώτα τις σωστές εργασίες. Για παράδειγμα, «Μπράβο, σε σύνολο 10 εργασιών, τα πήγες πολύ καλά σε 7 από αυτές. Τα άλλα 3 πρέπει να τα ξανακοιτάξεις. Μπορείτε να εντοπίσεις τι πρέπει να διορθωθεί; ”
Φτιάξτε έναν πίνακα με επιμελείς εργασίες ή χρησιμοποιήστε αυτοκόλλητα
Είναι εξαιρετικά διεγερτικό για τα μικρά να λαμβάνουν αυτοκόλλητα με χαμογελαστά ανθρωπάκια ή να τα ζωγραφίζουν με σωστά λυμένες εργασίες. Οι ίδιες φατσούλες μπορούν να τοποθετηθούν σε ένα τραπέζι για να κρεμαστούν σε περίοπτη θέση, έτσι το παιδί θα μετράει περήφανα τα επιτεύγματά του που θα συσσωρεύονται μέρα με τη μέρα και θα προσπαθεί να τα πάει καλύτερα.